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(1)80年代至90年代,大学物理往往被作为重要的基础课程在所有的理工科专业中开设;

(2)到了90年代后期,由于个理工科专业课程进行膨胀,总希望通过专业课程学时的增加来提高学生的实践能力,因此大学物理课程的学时被压缩;

(3)进入到21实际,各学校理工科专业,尤其是二本以下的各高等院校,为了减少学生学习的总学时,有时会把大学物理当做他们所谓改革的绊脚石,进而大幅度减少课程教学学时,甚至砍掉课程的开设,进入到一个高等教育人才培养的一个重灾区;

(4)大学物理教学在香港的大学各理工科专业反而得到较大的重视,增加了理论和实验教学学时和教学的内容,形成了较大的反差。。。。。。。。